刺激を与えるために

テスト前ということで、自習に来ている子たちが少し増えています。

自習室で黙々と取り組んでいる子たちがいたので、いくつか問題を出してみました。

自分で問題を取り組んでいるよりも、目がキラキラしていました。

M「先生、今度は理科を出してください！」

とお願いされ、理科の問題もたくさん出してあげました。

効率を求めるなら、黙々と取り組んだ方が量はこなせるのですが、疲れや飽きが出るのは当然です。

少しでも楽しめながら覚えられたら、と最近は少し考えています。

あれ、難しい方が解けるのはなぜ・・・？

 中3の生徒が自習で勉強をしていました。

何かを思いついた大渕が

大渕「じゃあ二人に数学の問題を解いてもらおうかな。」

Y「いいですよ。因数分解がいいです。」

そして、YとHが解き始めました。

不思議なことに最初にやらせた基本問題には苦戦して、応用問題はすんなり解けていました。

何が原因かというと僕が「これは基本だよ」と「これは難しいよ」と言って解かせたことで、基本問題はプレッシャーがかかってしまったようです。

これからの声掛けで、少し工夫をしていこうと思います。

少しずつ変わる中１

毎日自習に来る子がいます。

少しつずつ自分で何をやるべきかを考えられるように、日々話をしています。

今日は数学を持ってきて、学校の提出物を進めていました。

今までは言われるがままに進めていたのを、徐々に自ら進めるように変わりつつあります。

このまま成長してもらえたらと思っています。

目標の70点まで頑張って！

生徒が自主的に取り組むには？

 生徒が自主的に取り組むようになるためには、二つあると思っています。

一つは勉強の楽しさを知ること。

もう一つは「自分に必要だと感じる」気づくということ。

昨日担当の先生と話をしていて、改めてそう感じました。

気づくためには何かきっかけが必要です。その大半はテストの結果や高校についての話です。

学力テストの返却をしながら、高校の話も少しずつ進めています。

みんなが少しずつ変わっていってもらえればと思います。

がんばれ中学2年生！

先生の課題？

 先週も今週も授業のあとに残って、学校の課題に取り組む生徒がいます。

理科の学校の課題が難しいということで、担当の先生と一緒になって取り組んでいました。

生徒も先生も熱心に取り組んでいました。

その日は1時間半かけて終わらせていきました。

一緒にやってほしい課題があったら、みんなどんどん持ってきてください！

テストをやりたいです！

 最近小学生たちが非常によく頑張っています。

今日もMが

M「先生テストやりたいです！」

と言ってきました。自らテストをやりたいというなんて、その単元に自信があるんだなと驚きました。

無事に満点を取って満面の笑みです。

これからも頑張ってもらいたいです。